TALLER DE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA 2019-2
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE LA CIUDAD DE MÉXICO PLANTEL
CUAUTEPEC
ACADEMIA DE TALLER DE EXPRESIÓN
ORAL Y ESCRITA
2019-2
ASIGNATURA: TALLER DE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
PROFESOR: Mtro. Lima Rocha Orlando
CICLO:
Integración
CARÁCTER:
Indispensable
TIPO:
Taller
ÁREA DE CONOCIMIENTO:
MODALIDAD:
Curso
Presencial
SEMESTRE:
2019-2
CLAVE:
GRUPOS: 1102/1106/1114
Duración del curso: Un semestre
Seriación: Sin seriación
Horario: Lunes, Martes y Viernes, 8:30-10/10-11:30/11:30-13:00
Lugar: [8:30-10] 1102 Aula F-006 (Edif. 5)
[10-11:30] 1114 Aula A-201 (Edif. 1)
[11:30-13] 1106 Aula C-008 (Edif. 4)
Horas/semana/semestre: 4.5
Horas con docente: 198
Horas independientes:
Créditos:
Contacto en: orlimarocha@gmail.com
TALLER DE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
A) Presentación y objetivos generales:
El Taller de Expresión Oral y Escrita se ocupa de revisar
las habilidades básicas de la lengua: habla, escucha, lectura y escritura. Esto
con el fin de que el estudiante desarrolle sus habilidades lingüísticas básicas
para sus fines académicos con calidad.
En este
curso se revisarán los elementos esenciales de la expresión humana: lenguaje,
habla, comunicación e información en la confección de la lectura, la escritura
y la exposición en sus diversas manifestaciones. Con lo cual se evauarán
distintos elementos de la integración social textual a través del trabajo
intelectual crítico, su escritura, lenguaje y redacción. Así podremos revisar
algunos puntos básicos de la metodología de investigación, tanto en su lógica
como en su exposición. Todos estos tópicos permitirán revisar distintos textos
escritos, tanto humanísticos como científicos, técnicos y sociales, en campos
académicos, periodísticos, no literarios y especializados.
Asimismo,
se evaluarán los conocimientos básicos de ortografía y las habilidades mínimas
de lectura de comprensión de modo sistemático a partir de compilaciones y
manuales que permitan al estudiante trabajar en dichos conocimientos académico-universitarios.
B) Objetivos específicos:
Que el estudiante:
-
Reflexione sobre los elementos que constituyen la expresión humana,
tales como el lenguaje, el habla, la información y el proceso de comunicación en
el proceso de lectura y escritura.
-
Reconozca el proceso de aprendizaje en su experiencia cotidiana y,
desde ella, se sensibilice y tome conciencia sobre el proceso de generación de conocimiento.
-
Medite sobre dimensiones de la expresión oral y escrita tanto en la
ortografía como en la lectura de comprensión.
-
Se relacione con los principales elementos de la metodología de
investigación, tanto en su lógica de organización como en su lógica de exposición.
-
Busque interrelacionar los ejes temáticos de la expresión humana junto
con el trabajo intelectual y académico, así como con la producción de textos en
sus diversas manifestaciones.
C) Metodología
Se
procederá a modo de seminario, con lecturas y exposiciones individuales por
escrito. Con comentaristas y debate general. Se definirá una problemática eje a
exponer para cada sesión a partir de la lectura de capítulos seleccionados de
las obras. Privilegiaremos el dialogismo para un debate crítico y autocrítico
que permita la apertura y pluralidad de voces,
posiciones y enfoques presentes en cada
sesión. De tal modo que el taller permita la elaboración constante de
escritos por parte de los estudiantes y su lectura en clase para el desarrollo
de las cuatro habilidades básicas de la lengua y su desarrollo intelectual en
cada una de las disciplinas en que se desarrolla el grupo.
D) Temario (44 sesiones,
16 semanas):
UNIDAD 1. Expresión
humana (10 sesiones)
1.
Lenguaje y mundo cultural
2.
Información y comunicación: oral, escrita, corporal,
simbólica
3.
Regiones translingüísticas: imaginación, mentalidad,
memoria, representaciones sociales
4.
Lectura: literal, crítica, inferencial, analógica, pragmático-cultural,
textual, contextual, intercultural, lógica, sin base textual
5.
Escritura
a)
comunicación, esencia y razón
b)
mecanización de la escritura y nuevas tecnologías
6.
Socialización de la escritura y actitudes ante ella:
grupos especiales
7.
Organización de la información
a)
proceso de la escritura
b)
esquemas y representación de la información
8.
Exposición: divulgativas y especializadas, oral y escrita, individual y
colectiva
UNIDAD 2. Textos de integración social (7 SESIONES)
1. Trabajo
intelectual y crítica
a)
Escritura y crítica
b)
Lectura crítica
2. Lenguaje y
escritura
a)
Gramática, caligrafía y ortografía
b)
Etimologías: prefijos, sufijos y afijos grecolatinos;
préstamos lingüísticos, expresiones latinas y evolución lingüística del español
c)
Vertientes del lenguaje: barbarismos, neologismos,
cognados y xenismos
3. Escritura y redacción:
a)
Resumen, síntesis, plagio y malos hábitos
en la escritura (pleonasmos, eufemismos, lugares comunes)
b)
Virtudes de la redacción, ultracorrección y estilo, uso de
diccionarios (generales, especializados)
UNIDAD 3.
Proceso y técnica de investigación: elementos básicos (4 sesiones)
1.
Lógica de investigación:
a)
De la elección del tema al marco teórico
b)
Producción del tema: composición y redacción de la totalidad orgánica
c)
Problema e hipótesis de trabajo
2.
Lógica de exposición: presentación del trabajo y publicación
UNIDAD 4. Textos
escritos: manifestaciones diversas (23 sesiones)
1.
Textos académicos: apuntes de clase, resumen, síntesis,
informe, examen, ensayos, reseñas, monografías, tesis, tesina, artículos
especializados y de divulgación
2.
Textos no literarios
a)
Instructivo (recetas, manuales) y normativo (reglamentos)
b)
Profesionales: carta comercial, informe, acta, memorando, circular
3.
Textos periodísticos: noticia, opinión, crónica, reseña,
columna, artículo
4.
Textos filosóficos, históricos y culturales: ensayo de interpretación
5.
Textos literarios
a)
Narrativos:
• novela,
• ensayo,
• crónica,
• leyenda,
cuento, fábula
b)
Prosa y discurso: crítica literaria
c)
Líricos:
• poesía, coplas
y albures,
• kenningars,
grueguerías
d)
Dramáticos: obras de teatro
e) Teoría narrativa
E) Aprobación
1) Participación constante a
partir de la lectura en clase del último texto señalado por sesión
2) Asistencia del 80%, según
el reglamento general de la UACM
3) Portafolio de evidencias
integrado por:
-Entrega por clase de 3 lecciones de ortografía a partir del manual (97
en total):
-Wenceslao Ortega, Ortografía programada, México, McGraw-Hill,1988.
- Entrega por clase de 1 lección de comprensión de
lectura (síntesis de la lección o resolución del ejercicio señalado), a partir del manual (43
en total) [LISTA DE LECCIONES A ENTREGAR]:
-S/A, Manual de comprensión lectora, Morelos, UAEMor, s/f.
ASIGNATURA: TALLER DE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
PROFESOR: Mtro. Lima Rocha Orlando
CICLO:
Integración
CARÁCTER:
Indispensable
TIPO:
Taller
ÁREA DE CONOCIMIENTO:
MODALIDAD:
Curso
Presencial
SEMESTRE:
2019-2
CLAVE:
GRUPOS: 1102/1106/1114
Duración del curso: Un semestre
Seriación: Sin seriación
Horario: Lunes, Martes y Viernes, 8:30-10/10-11:30/11:30-13:00
Lugar: [8:30-10] 1102 Aula F-006 (Edif. 5)
[10-11:30] 1114 Aula A-201 (Edif. 1)
[11:30-13] 1106 Aula C-008 (Edif. 4)
Horas/semana/semestre: 4.5
Horas con docente: 198
Horas independientes:
Créditos:
UNIDAD 1. Expresión
humana (10 sesiones)
1.
Lenguaje y mundo cultural
2.
Información y comunicación: oral, escrita, corporal,
simbólica
3.
Regiones translingüísticas: imaginación, mentalidad,
memoria, representaciones sociales
4.
Lectura: literal, crítica, inferencial, analógica, pragmático-cultural,
textual, contextual, intercultural, lógica, sin base textual
5.
Escritura
a)
comunicación, esencia y razón
b)
mecanización de la escritura y nuevas tecnologías
6.
Socialización de la escritura y actitudes ante ella:
grupos especiales
7.
Organización de la información
a)
proceso de la escritura
b)
esquemas y representación de la información
8.
Exposición: divulgativas y especializadas, oral y escrita, individual y
colectiva
UNIDAD 2. Textos de integración social (7 SESIONES)
1. Trabajo
intelectual y crítica
a)
Escritura y crítica
b)
Lectura crítica
2. Lenguaje y
escritura
a)
Gramática, caligrafía y ortografía
b)
Etimologías: prefijos, sufijos y afijos grecolatinos;
préstamos lingüísticos, expresiones latinas y evolución lingüística del español
c)
Vertientes del lenguaje: barbarismos, neologismos,
cognados y xenismos
3. Escritura y redacción:
a)
Resumen, síntesis, plagio y malos hábitos
en la escritura (pleonasmos, eufemismos, lugares comunes)
b)
Virtudes de la redacción, ultracorrección y estilo, uso de
diccionarios (generales, especializados)
UNIDAD 3.
Proceso y técnica de investigación: elementos básicos (4 sesiones)
1.
Lógica de investigación:
a)
De la elección del tema al marco teórico
b)
Producción del tema: composición y redacción de la totalidad orgánica
c)
Problema e hipótesis de trabajo
2.
Lógica de exposición: presentación del trabajo y publicación
UNIDAD 4. Textos
escritos: manifestaciones diversas (23 sesiones)
1.
Textos académicos: apuntes de clase, resumen, síntesis,
informe, examen, ensayos, reseñas, monografías, tesis, tesina, artículos
especializados y de divulgación
2.
Textos no literarios
a)
Instructivo (recetas, manuales) y normativo (reglamentos)
b)
Profesionales: carta comercial, informe, acta, memorando, circular
3.
Textos periodísticos: noticia, opinión, crónica, reseña,
columna, artículo
4.
Textos filosóficos, históricos y culturales: ensayo de interpretación
5.
Textos literarios
a)
Narrativos:
• novela,
• ensayo,
• crónica,
• leyenda,
cuento, fábula
b)
Prosa y discurso: crítica literaria
c)
Líricos:
• poesía, coplas
y albures,
• kenningars,
grueguerías
d)
Dramáticos: obras de teatro
e) Teoría narrativa
-Entrega de 1 trabajo escrito de tema libre (monografía o escrito en periódico mural, extensión de 1 a 3 cuartillas) al final del semestre.
-Entrega por clase de 1 reporte de lectura de al menos una página con su opinión
personal de las
lecturas programadas en cada clase (17 reportes de lectura).
Se entregarán al final del curso todos los reportes en conjunto, con el
siguiente formato:
◦
Esquema de los
reportes de lectura reflexivos.
Presentar los reportes de lectura a mano, con letra clara y legible, en hojas blancas
con una breve reflexión personal de 1 a 3 cuartillas por lectura, más fuentes citadas (un total de 1 a 4 cuartillas). Los trabajos serán entregados en un engargolado y tendrán el siguiente
formato:
-Portada:
UACM, plantel, academia, materia, “Cuaderno de Evidencias”, nombre del
profesor, nombre del alumno y grupo (en
el orden citado).
-Letra: clara y en tinta negra
-Títulos: NORMALES
MAYÚSCULAS, alineación centrada.
-Subtítulos: NORMALES
VERSALITAS, alineación justificada.
-Cuerpo del texto: Normales minúsculas, alineación justificada
-Interlineado:
sencillo
-Numeración de las
páginas: esquina inferior derecha
-Márgenes: mínimo
de 2 cm por lado
-Tamaño de la hoja:
Carta (21.59 cm x 27.94 cm)
-Fuentes empleadas: Citadas en Estilo
APA, con la leyenda “Fuente:
[ficha de lectura
correspondiente], enlistando al final las fuentes citadas.
Fecha de entrega final: 4 de diciembre del 2019
3.
Del estilo de
citación para los trabajos:
Con la finalidad de tener una claridad en el manejo de la
información, la reflexión y la escritura es que se precisa
de un estilo de citación
determinado. El estilo
APA será el formato
elegido para la citación de TODOS los trabajos. Los criterios de citación
seguirán las pautas de las NORMAS DE CITADO
APA del Centro de Escritura Javeriano:
4. Sobre la calificación de los trabajos:
Los trabajos serán calificados con las correcciones y
sugerencias correspondientes.
Los trabajos extemporáneos contarán como medio trabajo.
5.
NOTA FINAL: Toda
demostración de PLAGIO en algún trabajo causará la CANCELACIÓN del mismo.
F)
Cronograma de
lecturas (44 sesiones efectivas)
NOTA: las sesiones de REDACCIÓN y LECTURA DE COMPRENSIÓN no
son de lectura obligatoria, sino lecciones comentadas por el profesor.
Calendario de
sesiones del semestre 2019-2 (44 sesiones):
Agosto: 19, 20, 23, 26, 27, 30 (sesiones 1
a 6)
Septiembre: 2, 3, 6, 9, 10, 13, 17, 20, 23, 24, 27, 30 (sesiones 7 a
18)
Octubre: 1, 4, 7, 8, 11, 14, 15, 18, 21, 22, 25, 28, 29 (sesiones 19
a 31)
Noviembre: 4, 5, 8, 11, 12, 15, 19, 22, 25,
26, 29 (sesiones 32 a 42)
Diciembre: 2, 3 (sesiones 43 a 44)
CERTIFICACIONES:
a)
Inscripción: Septiembre 9-13/Noviembre
25-Diciembre 1
b)
Aplicación: Septiembre 23-27/Diciembre2-4
c) Entrega: Noviembre 25 a Diciembre 4
ASUETO: septiembre 16/noviembre 1, 18.
INICIO/FIN DE CURSO:
28 de Enero/24 de Mayo
Sesión
1. PRESENTACIÓN DEL CURSO.
1.
Jorge Luis BORGES, “La muralla y los libros” en Otras inquisiciones, Obras completas,
tomo 2, Barcelona, Emecé, 1984, pp. 11-13.
· UNIDAD 1. Expresión humana (sesiones 2 a 11)
Sesión
2. Lenguaje y mundo cultural
2.
Ernst CASSIRER, “Una clave de la naturaleza del hombre: el símbolo” en Antropología
filosófica, 3ª ed., México,FCE, 2016, pp. 55-60.
Sesión
3. Información y comunicación (oral,
escrita, corporal, simbólica)
Sesión
4. Información y regiones
translingüísticas:
imaginación, mentalidad,
memoria, representaciones sociales
3.
Frantz FANON,“Introducción” en Piel negra, máscarasblancas, Madrid, Akal, 2009 [1952], pp. 41-47.
Sesión 5.
Lectura
Sesión 6.
Escritura 1: comunicación, esencia y
razón
Sesión 7.
Escritura 2: mecanización de la
escritura y
nuevas tecnologías
3. Román GUBERN, “Sociodinámica de la red” en El eros electrónico, Madrid, Taurus,2006, pp. 134-139.
Sesión 8.
Socialización de la escritura y
actitudes
ante ella
Sesión 9.
Organización de la información:
proceso de
la escritura
Sesión
10. Organización de la información:
esquemas y representación de la información
Sesión 11.
Exposición
· UNIDAD 2. Textos de integración social
(sesiones 12 a 18)
Sesión 12.
Trabajo intelectual y crítica 1:
escritura
y crítica
Sesión 13.
Trabajo intelectual y crítica 2:
lectura crítica
1.
Noel JITRIK, “Primera aproximación al
trabajo crítico”
en Temas de teoría. El
trabajo crítico y
la crítica literaria, México,
Fontamara, 2001, pp. 73-82.
Sesión
14. Lenguaje y escritura 1: gramática,
caligrafía y ortografía
Sesión
15. Lenguaje y escritura 2: etimologías
Sesión
16. Lenguaje y escritura 3: vertientes y
figuras del lenguaje
2. Orlando
LIMA ROCHA, “Cotidianidad y resistencia lingüística” en “Pensar la resistencia
desde el Paraguay”, en Mariza Amaral y Sandra Escutia [comps.], Pensamiento Paraguayo. Reflexiones en torno a las
ideas de José Manuel Silvero Arévalos,
Asunción, Suindá Ediciones, 2019, versión mimeografiada pp. 3-7.
Sesión
17. Escritura y redacción 1: resumen,
síntesis, citas, plagio y malos hábitos en la
escritura
Sesión
18. Escritura y redacción 2: virtudes de
la
redacción, ultracorrección y estilo, uso de
diccionarios
1. Francisco
MARTINEZ PULIDO, “El diccionario como uso didáctico para la enseñanza de la
lengua española” en Revista Digital Para Profesionales de la Enseñanza,
Andalucía, no. 21, septiembre de 2012, 13 pp.
3. [EJERCICIO A ENTREGAR] Fichas para el uso del diccionario,
Madrid, Santillana, 2012, 12 pp.
· UNIDAD 3. Proceso y técnica de investigación: elementos
básicos (sesiones 19 a 22)
Sesión
19. Lógica de investigación 1: de la
elección del tema al marco teórico
Sesión
20. Lógica de investigación 2:
producción del tema
Sesión
21. Lógica de investigación 3: problema
e hipótesis de trabajo
Sesión
22. Lógica de exposición: presentación
del
trabajo y publicación
3. Gilberto
CASTRO QUINTERO, Errores
más comunes que
se cometen en la redacción
de proyectos
y anteproyectos de investigación,
s/f, mimeo,
17 pp.
· UNIDAD 4. Textos escritos: manifestaciones diversas
(sesiones 23 a 44)
Sesión
23. Textos académicos
Sesión
24. Textos no literarios 1: normativos
(reglamentos),
instructivo (recetas, manuales)
4. S/a,
“El reglamento” en Repositorio de la
Universidad de Alicante, s/f, 9 pp.
5. Julio
Cortázar, “Instrucciones para
escribir una escalera”, ediciones varias.
Sesión
25. Textos no literarios 2: textos técnicos
o profesionales (carta comercial, informe, acta,
memorando, circular)
3. Mario
BENDETTI, Poemas de la oficina,
1956,
varias ediciones.
Sesión
26. Textos periodísticos (noticia,
entrevista, crónica, reportaje, columna,
artículo,
reseña editorial)
instrumentos del periodismo” y “Los
géneros periodísticos” en Manual de
periodismo,
7ª ed., México, Grijalbo, 1986,
pp. 21-46.
Sesión
27. Textos filosóficos, históricos y
culturales: el ensayo de interpretación
1. Mario MAGALLÓN ANAYA, “El ensayo
como
fuerza epistémica” en Historia de las
ideas filosóficas (ensayo de filosofía y de
cultura en la mexicanidad), México,
Editorial
Torres y Asociados, 2010, pp. 201-208.
2. Leopoldo
ZEA, “Sobre la cultura
latinoamericana” en El
pensamiento
latinoamericano, 3ª ed., Barcelona, Ariel,
1976, pp. 481-512.
1978,
pp. 205-209.
Sesión
28. Textos literarios 1: narrativos
(novela, ensayo, biografía, crónica, leyenda,
cuento, fábula)
2.
Carlos Fuentes, La
nueva novela
hispanoamericana, México, Joaquín Mortiz,
1974.
Sesión
29. Textos literarios 2: narrativos
(novela, ensayo, biografía, crónica, leyenda,
cuento, fábula)
1.
John SKIRIUS, “Este centauro de los
géneros” en ídem [comp.], El ensayo
hispanoamericano del siglo XX, 3ª ed.,
México, FCE, 1994,
pp. 9-31.
2.
Ezequiel MARTÍNEZ ESTRADA,
“Patología de la cultura” en
John Skirius
[comp.], El ensayo
hispanoamericano del
siglo
XX, 3ª ed., México, FCE, 1994, pp. 180-182.
3.
REDACCIÓN 14: EL
PÁRRAFO Y LA
ARGUMENTACIÓN.
Carla FUENTES RODRÍGUEZ,
“La
organización del párrafo” y “Lo
transversal: la argumentación” en Guía
práctica de escritura y redacción,
Madrid, Espasa, 2011, pp. 78-112,
148-163.
Daniel CASSANY, “Epílogo.
Decálogo
de la redacción” en La cocina de
la
escritura, 3ª ed., Barcelona, Anagrama,
1996, 237-241.
Sesión
30. Textos literarios 3: narrativos
(novela, ensayo, biografía, crónica, leyenda,
cuento, fábula)
1.
Francoise DOSSE, “Un género impuro” en
El arte de la biografía, México, UIA, 2007,
pp.
25-102.
Sesión 31.
Textos literarios 4: narrativos
(novela,
ensayo, biografía, crónica, leyenda,
cuento, fábula)
1.
Darío JARAMILLO, “Collage sobre la
crónica
latinoamericana”, México,
Alfaguara, pp. 11-46.
Sesión
32. Textos literarios 5: narrativos
(novela, ensayo, biografía, crónica, leyenda,
cuento, fábula, mito)
1.
Magali VELASCO, “De mi sentimiento de
lo fantástico” y “Lo
fantástico: nociones más
que una definición” en El cuento: la casa de
lo fantástico, México, CONACULTA, 2007,
pp.
11-52.
Sesión 33.
Textos literarios 6: prosa y discurso
(crítica literaria y reseña)
1.
Carla FUENTES RODRÍGUEZ, “Tipos y
formatos discursivos”
en Guía práctica de
escritura y redacción,
Madrid, Espasa, 2011,
pp. 113-122.
3.
Daniel CASSANY, “La oratoria de la
prosa” en La cocina de la escritura, 3ª ed.,
Barcelona,
Anagrama, 1996, 199-217.
Sesión 34.
Textos literarios 7: líricos (poesía,
coplas, albures, kenningards, greguerías)
1.
José ORTEGA Y GASSET, “Las dos
grandes metáforas” en El Espectador IV
(1925), Obras
Completas, tomo II, 6ª ed.,
Madrid, Revista de Occidente, 1966, pp.
387-400.
2.
María ZAMBRANO, “Poesía” en Filosofía
y poesía, México, FCE, 2006, pp. 101-115.
3.
LECTURA DE
COMPRENSIÓN 1:
EVALUACIÓN, VICIOS.
S/A, “Comprensión
lectora” en Manual
de comprensión lectora,
Morelos,
UAEMor, s/f., pp. 10-15.
Mauricio PÉREZ ABRIL, Leer y
escribir
en la escuela, Bogotá,
ICFES/Ministerio
de Educación Nacional, 2003, 45 pp.
Sesión 35.
Textos literarios 8: líricos (poesía,
coplas, albures, kenningards, greguerías)
1.
Jorge Luis BORGES, “Kenningars”.
Sesión 36.
Textos literarios 9: dramática y teatro
Sesión
37. Textos literarios 10a: teoría narrativa
1.
Luz Aurora PIMENTEL, El relato en
perspectiva, México, Siglo XXI, 2012, pp.
7-24.
2.
LECTURA DE
COMPRENSIÓN 2:
TIPOS DE LECTURA.
S/A, “Comprensión
lectora” en Manual
de comprensión lectora,
Morelos,
UAEMor, s/f., pp. 16-17.
Lucía
VARGAS RAMOS, “La lectura
en el nivel primaria” en La lectura y sus
concepciones metodológicas, Tesina de
grado, México,
UPM, 2007, pp. 1-22.
Sesión
38. Textos literarios 10b: teoría narrativa
1.
Luz Aurora PIMENTEL, El relato en
perspectiva, México, Siglo XXI, 2012, pp.
25-58.
Sesión
39. Textos literarios 10c: teoría narrativa
1.
Luz Aurora PIMENTEL, El relato en
perspectiva, México, Siglo XXI, 2012, pp.
59-94.
2.
LECTURA DE
COMPRENSIÓN 3:
INTENCIONALIDAD DEL AUTOR,
TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE
LECTURA.
S/A, “El objetivo o
intencionalidad del
autor”, “Los tres niveles de
comprensión” en Manual de
comprensión lectora, Morelos,
UAEMor,
s/f., pp. 34-39.
Lucía VARGAS RAMOS,
“Comprensión
de la lectura” en La
lectura y sus
concepciones
metodológicas,
Tesina de grado, México, UPM, 2007,
pp. 23-34.
Sesión
40. Textos literarios 10d: teoría narrativa
1.
Luz Aurora PIMENTEL, El relato en
perspectiva, México, Siglo XXI, 2012, pp.
95-133.
Sesión
41. Textos literarios 10e: teoría narrativa
1.
Luz Aurora PIMENTEL, El relato en
perspectiva, México, Siglo XXI, 2012, pp.
134-162.
Sesión
42. Textos literarios 10f: teoría narrativa
1.
Luz Aurora PIMENTEL, El relato en
perspectiva, México, Siglo XXI, 2012, pp.
163-185.
2.
LECTURA DE
COMPRENSIÓN 4: IDEA
PRINCIPAL, IDEA SECUNDARIA,
RESUMEN Y LECTURA CRÍTICA.
IMPORTANCIA
DE LA LECTURA.
S/A, “Distinguir la
idea principal y los
enunciados de apoyo”, “El resumen” y
“La lectura crítica”
en Manual de
comprensión lectora,
Morelos, UAEMor,
s/f., pp. 50-73.
Paulo
FREIRE, La concientización,
Caracas,
Instituto Agrario Nacional, 1970.
Jesús PALACIOS, La cuestión escolar,
Barcelona, Laia, 1978.
A) Fuentes
1.
Principales
(sugeridas por unidad)
Las sugeridas en el inciso F)
Cronograma de lecturas
2. Fuentes secundarias
Serán sugeridas en función del curso.
3.
Fuentes
metodológicas sugeridas (algunas):
ANDREWS,
Catherine y HERNÁNDEZ JAIMES, Jesús. Cómo
citar. Normas para el aparato crítico en los ensayos de historia. Tamaulipas,
Universidad Autónoma de Tamaulipas, 2008. En
http://goo.gl/cmiInO
CASSANY,
Daniel. Afilar el lapicero. Guía de
redacción para profesionales. Barcelona, Anagrama, 2007. En http://goo.gl/ydMU8o
CASTRO
QUINTERO, Gilberto, Errores más comunes
que se cometen en la redacción de proyectos y anteproyectos de investigación, Colombia,
s/e, s/f. En http://goo.gl/SQ5mrB
COROMINAS,
Juan, Breve diccionario etimológico de la
lengua castellana, 3ª ed. Muy revisada y mejorada, Madrid, Editorial
Gredos, 1987. En https://goo.gl/FvUHs5. Versión
extensa en https://goo.gl/OlcXP6
DOMÍNGUEZ-GUTIÉRREZ,
Silvia et al. Guía para elaborar una
tesis, México, Mc-Graw Hill,
2009. En http://goo.gl/RgoqwO
FUENTES RODRÍGUEZ, Catalina. Guía práctica de escritura y redacción. Madrid, Espasa Libros, 2011. En http://goo.gl/aqXZym
GARZA
TOLEDO, Enrique de la y LEYVA, Gustavo [coords.], Tratado de metodología de
las ciencias sociales. Perspectivas actuales, México, FCE/UAM-I, 2012. En https://goo.gl/ZuDFIh
GÓMEZ
RODRÍGUEZ, Amparo, Filosofía y
metodología de las ciencias sociales, Madrid, Alianza, 2014.
GONZÁLEZ
CASANOVA, Pablo. “De las categorías a los indicadores” en Las categorías del desarrollo económico y la investigación en ciencias sociales,
2ª ed., México,
IIS- UNAM, 1970, pp. 13-18. En https://goo.gl/pqgyRx
[coord.], Conceptos
y fenómenos fundamentales de nuestro tiempo, México, IIS- UNAM, 2009. En
web.
LOYA, Sergio, Manual de estilo de Proceso, México, Editorial Esfuerzo, 1998.
METODOLOGÍA DE LA CIENCIA, México,
ANUIES/Trillas, 1989/2004: colección compuesta por los volúmenes:
-Jorge A. SERRANO, Pensamiento y concepto.
-José A. ARNAZ,
Iniciación a la lógica simbólica.
-José L. LÓPEZ
CANO, Método e hipótesis científicos
-Melesio RIVERA
MÁRQUEZ, La comprobación científica
-María T. YURÉN CAMARENA, Leyes, teorías y modelos
-Hugo PADILLA, El pensamiento científico
MOLINER,
María, Diccionario de uso del español, 2
tomos, Madrid, Gredos, 2007. Versión DVD para PC en https://bit.ly/2ZsEJBI
NOTIMEX, Manual de operación y estilo, México,
SEGOB, 21 de enero del 2016. En https://bit.ly/2CWlDed
TECLA,
Alfredo. Metodología en las ciencias
sociales, tomo I: diseño de investigación, marco teórico (paquete didáctico), México,
Ediciones Taller Abierto, 1980. En https://goo.gl/t5OTtJ
. Metodología en las ciencias sociales, tomo II: diseño de investigación,
problema e hipótesis, 3a ed., México, Ediciones
Taller Abierto, 1980. En
https://goo.gl/WuMtMv
y GARZA RAMOS, Alberto.
Teoría, métodos y técnicas de la investigación social,
México,
Ediciones Taller Abierto, 1985. En https://goo.gl/8rhLUM
VEGA
REÑÓN, Luis y OLMOS GÓMEZ, Paula, Compendio
de lógica, argumentación y retórica, Madrid, Trotta, 2011. En http://goo.gl/8jwqQX
Agosto: 19, 20, 23, 26, 27, 30 (sesiones 1
a 6)
Septiembre: 2, 3, 6, 9, 10, 13, 17, 20, 23, 24, 27, 30 (sesiones 7 a
18)
Octubre: 1, 4, 7, 8, 11, 14, 15, 18, 21, 22, 25, 28, 29 (sesiones 19
a 31)
Noviembre: 4, 5, 8, 11, 12, 15, 19, 22, 25,
26, 29 (sesiones 32 a 42)
Diciembre: 2, 3 (sesiones 43 a 44)
CERTIFICACIONES:
a)
Inscripción: Septiembre 9-13/Noviembre
25-Diciembre 1
b)
Aplicación: Septiembre 23-27/Diciembre2-4
c) Entrega: Noviembre 25 a Diciembre 4
ASUETO: septiembre 16/noviembre 1, 18.
INICIO/FIN DE CURSO:
28 de Enero/24 de Mayo
filosófica, 3ª ed., México,FCE, 2016, pp. 55-60.
Sesión 3. Información y comunicación (oral,
Sesión
4. Información y regiones
translingüísticas:
imaginación, mentalidad,
memoria, representaciones sociales
3.
Frantz FANON,“Introducción” en Piel negra, máscarasblancas, Madrid, Akal, 2009 [1952], pp. 41-47.
Sesión 5.
Lectura
Sesión 6.
Escritura 1: comunicación, esencia y
razón
Sesión 7.
Escritura 2: mecanización de la
escritura y
nuevas tecnologías
3. Román GUBERN, “Sociodinámica de la red” en El eros electrónico, Madrid, Taurus,2006, pp. 134-139.
Sesión 8.
Socialización de la escritura y
actitudes
ante ella
Sesión 9. Organización de la información:
proceso de
la escritura
Sesión
10. Organización de la información:
esquemas y representación de la información
Sesión 11.
Exposición
· UNIDAD 2. Textos de integración social
(sesiones 12 a 18)
Sesión 12.
Trabajo intelectual y crítica 1:
escritura
y crítica
Sesión 13.
Trabajo intelectual y crítica 2:
lectura crítica
1.
Noel JITRIK, “Primera aproximación al
trabajo crítico” en Temas de teoría. El
trabajo crítico y
la crítica literaria, México,
Fontamara, 2001, pp. 73-82.
Sesión
14. Lenguaje y escritura 1: gramática,
caligrafía y ortografía
Sesión
15. Lenguaje y escritura 2: etimologías
Sesión
16. Lenguaje y escritura 3: vertientes y
figuras del lenguaje
2. Orlando
LIMA ROCHA, “Cotidianidad y resistencia lingüística” en “Pensar la resistencia
desde el Paraguay”, en Mariza Amaral y Sandra Escutia [comps.], Pensamiento Paraguayo. Reflexiones en torno a las
ideas de José Manuel Silvero Arévalos,
Asunción, Suindá Ediciones, 2019, versión mimeografiada pp. 3-7.
Sesión
17. Escritura y redacción 1: resumen,
síntesis, citas, plagio y malos hábitos en la
escritura
Sesión
18. Escritura y redacción 2: virtudes de
la
redacción, ultracorrección y estilo, uso de
diccionarios
1. Francisco
MARTINEZ PULIDO, “El diccionario como uso didáctico para la enseñanza de la
lengua española” en Revista Digital Para Profesionales de la Enseñanza,
Andalucía, no. 21, septiembre de 2012, 13 pp.
3. [EJERCICIO A ENTREGAR] Fichas para el uso del diccionario,
Madrid, Santillana, 2012, 12 pp.
· UNIDAD 3. Proceso y técnica de investigación: elementos
básicos (sesiones 19 a 22)
Sesión
19. Lógica de investigación 1: de la
elección del tema al marco teórico
Sesión
20. Lógica de investigación 2:
producción del tema
Sesión
21. Lógica de investigación 3: problema
e hipótesis de trabajo
Sesión
22. Lógica de exposición: presentación
del
trabajo y publicación
3. Gilberto
CASTRO QUINTERO, Errores
más comunes que
se cometen en la redacción
de proyectos
y anteproyectos de investigación,
s/f, mimeo,
17 pp.
· UNIDAD 4. Textos escritos: manifestaciones diversas
(sesiones 23 a 44)
Sesión
23. Textos académicos
Sesión
24. Textos no literarios 1: normativos
(reglamentos),
instructivo (recetas, manuales)
4. S/a,
“El reglamento” en Repositorio de la
Universidad de Alicante, s/f, 9 pp.
5. Julio
Cortázar, “Instrucciones para
escribir una escalera”, ediciones varias.
Sesión
25. Textos no literarios 2: textos técnicos
o profesionales (carta comercial, informe, acta,
memorando, circular)
3. Mario
BENDETTI, Poemas de la oficina,
1956,
varias ediciones.
Sesión
26. Textos periodísticos (noticia,
entrevista, crónica, reportaje, columna,
artículo,
reseña editorial)
instrumentos del periodismo” y “Los
géneros periodísticos” en Manual de
periodismo, 7ª ed., México, Grijalbo, 1986,
pp. 21-46.
géneros periodísticos” en Manual de
periodismo, 7ª ed., México, Grijalbo, 1986,
pp. 21-46.
Sesión
27. Textos filosóficos, históricos y
culturales: el ensayo de interpretación
1. Mario MAGALLÓN ANAYA, “El ensayo
como
fuerza epistémica” en Historia de las
ideas filosóficas (ensayo de filosofía y de
cultura en la mexicanidad), México,
Editorial
Torres y Asociados, 2010, pp. 201-208.
2. Leopoldo
ZEA, “Sobre la cultura
latinoamericana” en El
pensamiento
latinoamericano, 3ª ed., Barcelona, Ariel,
1976, pp. 481-512.
1978,
pp. 205-209.
Sesión
28. Textos literarios 1: narrativos
(novela, ensayo, biografía, crónica, leyenda,
cuento, fábula)
2.
Carlos Fuentes, La
nueva novela
hispanoamericana, México, Joaquín Mortiz,
1974.
Sesión
29. Textos literarios 2: narrativos
(novela, ensayo, biografía, crónica, leyenda,
cuento, fábula)
1.
John SKIRIUS, “Este centauro de los
géneros” en ídem [comp.], El ensayo
hispanoamericano del siglo XX, 3ª ed.,
México, FCE, 1994,
pp. 9-31.
2.
Ezequiel MARTÍNEZ ESTRADA,
“Patología de la cultura” en
John Skirius
[comp.], El ensayo
hispanoamericano del
siglo
XX, 3ª ed., México, FCE, 1994, pp. 180-182.
3.
REDACCIÓN 14: EL
PÁRRAFO Y LA
ARGUMENTACIÓN.
Carla FUENTES RODRÍGUEZ,
“La
organización del párrafo” y “Lo
transversal: la argumentación” en Guía
práctica de escritura y redacción,
Madrid, Espasa, 2011, pp. 78-112,
148-163.
Daniel CASSANY, “Epílogo.
Decálogo
de la redacción” en La cocina de
la
escritura, 3ª ed., Barcelona, Anagrama,
1996, 237-241.
Sesión
30. Textos literarios 3: narrativos
(novela, ensayo, biografía, crónica, leyenda,
cuento, fábula)
1.
Francoise DOSSE, “Un género impuro” en
El arte de la biografía, México, UIA, 2007,
pp.
25-102.
Sesión 31.
Textos literarios 4: narrativos
(novela,
ensayo, biografía, crónica, leyenda,
cuento, fábula)
1.
Darío JARAMILLO, “Collage sobre la
crónica
latinoamericana”, México,
Alfaguara, pp. 11-46.
Sesión
32. Textos literarios 5: narrativos
(novela, ensayo, biografía, crónica, leyenda,
cuento, fábula, mito)
1.
Magali VELASCO, “De mi sentimiento de
lo fantástico” y “Lo
fantástico: nociones más
que una definición” en El cuento: la casa de
lo fantástico, México, CONACULTA, 2007,
pp.
11-52.
Sesión 33.
Textos literarios 6: prosa y discurso
(crítica literaria y reseña)
1.
Carla FUENTES RODRÍGUEZ, “Tipos y
formatos discursivos”
en Guía práctica de
escritura y redacción,
Madrid, Espasa, 2011,
pp. 113-122.
3.
Daniel CASSANY, “La oratoria de la
prosa” en La cocina de la escritura, 3ª ed.,
Barcelona,
Anagrama, 1996, 199-217.
Sesión 34.
Textos literarios 7: líricos (poesía,
coplas, albures, kenningards, greguerías)
1.
José ORTEGA Y GASSET, “Las dos
grandes metáforas” en El Espectador IV
(1925), Obras
Completas, tomo II, 6ª ed.,
Madrid, Revista de Occidente, 1966, pp.
387-400.
2.
María ZAMBRANO, “Poesía” en Filosofía
y poesía, México, FCE, 2006, pp. 101-115.
3.
LECTURA DE
COMPRENSIÓN 1:
EVALUACIÓN, VICIOS.
S/A, “Comprensión
lectora” en Manual
de comprensión lectora,
Morelos,
UAEMor, s/f., pp. 10-15.
Mauricio PÉREZ ABRIL, Leer y
escribir
en la escuela, Bogotá,
ICFES/Ministerio
de Educación Nacional, 2003, 45 pp.
Sesión 35.
Textos literarios 8: líricos (poesía,
coplas, albures, kenningards, greguerías)
1.
Jorge Luis BORGES, “Kenningars”.
Sesión 36.
Textos literarios 9: dramática y teatro
Sesión
37. Textos literarios 10a: teoría narrativa
1.
Luz Aurora PIMENTEL, El relato en
perspectiva, México, Siglo XXI, 2012, pp.
7-24.
2.
LECTURA DE
COMPRENSIÓN 2:
TIPOS DE LECTURA.
S/A, “Comprensión
lectora” en Manual
de comprensión lectora,
Morelos,
UAEMor, s/f., pp. 16-17.
Lucía
VARGAS RAMOS, “La lectura
en el nivel primaria” en La lectura y sus
concepciones metodológicas, Tesina de
grado, México,
UPM, 2007, pp. 1-22.
Sesión
38. Textos literarios 10b: teoría narrativa
1.
Luz Aurora PIMENTEL, El relato en
perspectiva, México, Siglo XXI, 2012, pp.
25-58.
Sesión
39. Textos literarios 10c: teoría narrativa
1.
Luz Aurora PIMENTEL, El relato en
perspectiva, México, Siglo XXI, 2012, pp.
59-94.
2.
LECTURA DE
COMPRENSIÓN 3:
INTENCIONALIDAD DEL AUTOR,
TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE
LECTURA.
S/A, “El objetivo o
intencionalidad del
autor”, “Los tres niveles de
comprensión” en Manual de
comprensión lectora, Morelos,
UAEMor,
s/f., pp. 34-39.
Lucía VARGAS RAMOS,
“Comprensión
de la lectura” en La
lectura y sus
concepciones
metodológicas,
Tesina de grado, México, UPM, 2007,
pp. 23-34.
Sesión
40. Textos literarios 10d: teoría narrativa
1.
Luz Aurora PIMENTEL, El relato en
perspectiva, México, Siglo XXI, 2012, pp.
95-133.
Sesión
41. Textos literarios 10e: teoría narrativa
1.
Luz Aurora PIMENTEL, El relato en
perspectiva, México, Siglo XXI, 2012, pp.
134-162.
Sesión
42. Textos literarios 10f: teoría narrativa
1.
Luz Aurora PIMENTEL, El relato en
perspectiva, México, Siglo XXI, 2012, pp.
163-185.
2.
LECTURA DE
COMPRENSIÓN 4: IDEA
PRINCIPAL, IDEA SECUNDARIA,
RESUMEN Y LECTURA CRÍTICA.
IMPORTANCIA
DE LA LECTURA.
S/A, “Distinguir la
idea principal y los
enunciados de apoyo”, “El resumen” y
“La lectura crítica”
en Manual de
comprensión lectora,
Morelos, UAEMor,
s/f., pp. 50-73.
Paulo
FREIRE, La concientización,
Caracas,
Instituto Agrario Nacional, 1970.
Jesús PALACIOS, La cuestión escolar,
Barcelona, Laia, 1978.
A) Fuentes
1. Principales (sugeridas por unidad)
Las sugeridas en el inciso F) Cronograma de lecturas
2. Fuentes secundarias
Serán sugeridas en función del curso.
3. Fuentes metodológicas sugeridas (algunas):
ANDREWS,
Catherine y HERNÁNDEZ JAIMES, Jesús. Cómo
citar. Normas para el aparato crítico en los ensayos de historia. Tamaulipas,
Universidad Autónoma de Tamaulipas, 2008. En
http://goo.gl/cmiInO
CASSANY,
Daniel. Afilar el lapicero. Guía de
redacción para profesionales. Barcelona, Anagrama, 2007. En http://goo.gl/ydMU8o
CASTRO
QUINTERO, Gilberto, Errores más comunes
que se cometen en la redacción de proyectos y anteproyectos de investigación, Colombia,
s/e, s/f. En http://goo.gl/SQ5mrB
COROMINAS,
Juan, Breve diccionario etimológico de la
lengua castellana, 3ª ed. Muy revisada y mejorada, Madrid, Editorial
Gredos, 1987. En https://goo.gl/FvUHs5. Versión
extensa en https://goo.gl/OlcXP6
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ANUIES/Trillas, 1989/2004: colección compuesta por los volúmenes:
-Jorge A. SERRANO, Pensamiento y concepto.
-José A. ARNAZ,
Iniciación a la lógica simbólica.
-José L. LÓPEZ
CANO, Método e hipótesis científicos
-Melesio RIVERA
MÁRQUEZ, La comprobación científica
-María T. YURÉN CAMARENA, Leyes, teorías y modelos
-Hugo PADILLA, El pensamiento científico
MOLINER,
María, Diccionario de uso del español, 2
tomos, Madrid, Gredos, 2007. Versión DVD para PC en https://bit.ly/2ZsEJBI
NOTIMEX, Manual de operación y estilo, México,
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TECLA,
Alfredo. Metodología en las ciencias
sociales, tomo I: diseño de investigación, marco teórico (paquete didáctico), México,
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. Metodología en las ciencias sociales, tomo II: diseño de investigación,
problema e hipótesis, 3a ed., México, Ediciones
Taller Abierto, 1980. En
https://goo.gl/WuMtMv
y GARZA RAMOS, Alberto.
Teoría, métodos y técnicas de la investigación social,
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Ediciones Taller Abierto, 1985. En https://goo.gl/8rhLUM
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REÑÓN, Luis y OLMOS GÓMEZ, Paula, Compendio
de lógica, argumentación y retórica, Madrid, Trotta, 2011. En http://goo.gl/8jwqQX
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